Освітня програма
Cьогодні: 20 листопада 2018

ПОГОДЖЕНО

Протокол засідання

педагогічної ради

Запорізької спеціалізованої

загальноосвітньої школи-

інтернату-спортивного профілю

28.08.2018  № 1

 

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказ

Запорізької спеціалізованої

загальноосвітньої

школи-інтернату

спортивного профілю

28.08.2018 № 151

Директор КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР

 

_______________ Л.В.Білова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

освітня програма

ЗАПОРІЗЬКОЇ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ загальноосвітньої

школи-інтернату запорізької обласної ради

на 2018/2019 навчальний рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запоріжжя

2018

 

Загальні положення

Інтеграція України у світовий та європейський освітній простір ставить нові завдання перед сучасною шкільною освітою ‒ виховання особистості, здатної ефективно жити і діяти у новому XXI столітті.

Відповідно таке оновлення сучасної школи потребує значних зусиль як з боку педагогічного колективу в цілому, так і керівництва загальноосвітнім навчальним закладом зокрема. Одним із шляхів досягнення позитивних змін в освітніх процесах 2017-2018 н.р. у закладі стало активне застосування компетентнісного підходу до організації навчально-виховного процесу.

Сьогодні заклад, ґрунтуючись на особистісно зорієнтованому підході в освіті, має на меті формувати компетентності, що дозволять кожному випускнику стати успішною, життєвоспроможною особистістю, здатною до творчої самореалізації. Важливе місце займає розвиток предметних компетенцій

            Основне завдання сучасної загальноосвітньої школи полягає в наданні змоги учневі осягнути внутрішню логіку предмета, що вивчається, у ретельному доборі навчального матеріалу за принципом життєвої доцільності й функціональності, в активізації ролі самостійного навчання. Для успішної діяльності сьогодні недостатньо знань і вмінь, необхідні ще віра в себе, у свої сили, здатність ухвалювати рішення, жити й працювати в колективі й зосереджувати свої зусилля на конкретних завданнях, виявляти проблему, формулювати припущення й вести самостійний чи спільний пошук способів розв’язання її, брати на себе відповідальність за результати дій і вчинків.

            Реалізація поставлених завдань сучасної школи  передбачає: зміщення акцентів у навчанні з процесу накопичення предметних знань на вироблення умінь автономно застосовувати їх у ситуації невизначеності; становлення учня як суб’єкта навчальної діяльності й особистісного саморозвитку; посилення ролі загальнонавчальних умінь; необхідності забезпечення формування не лише предметної, а й ключових компетентностей. Важливими стають уміння, які допомагають учневі діяти, і знання, що необхідні для цих умінь.

Концепція нової української школи подає таке трактування компетентності: «динамічна комбінація знань, способів мислення, поглядів, цінностей, навичок, умінь, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність». Компетентності поділяють на:

Ø  предметні (формуються засобами одного навчального предмета),

Ø  міжпредметні (виробляються під час вивчення кількох предметів,)

Ø  ключові (формуються в процесі навчання й соціалізації і необхідні особистості для життєдіяльності загалом).

В освіті України виокремлено 10  ключових компетентностей.

Програма закладу покликана стати одним із інструментів упровадження засадничих ідей особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів у повсякденну практику.

Освітня програма КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР  (Програма) окреслює єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих навчальним закладом для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державними стандартами базової і повної загальної середньої освіти.

Програма включає загальні положення Типових освітніх програм і не відрізняється послідовністю викладання навчального матеріалу, обсягом його вивчення, наявністю додаткових компонентів змісту або використанням оригінальних форм, методів і засобів навчання.

            Освітня Програма закладу окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом освіти.

Програма КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР має наступні  структурні розділи:

1.         Загальні положення.

2.         Призначення закладу загальної середньої освіти та засіб його реалізації.

3.         Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

4.         Очікувані результати навчання здобувачів освіти та вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою.

5.         Форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

6.         Навчальний план, його обґрунтування та програмне забезпечення.

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

-           дитиноцентрованості і природовідповідності;

-           узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

-           науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

-           наступності і перспективності навчання;

-           взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

-           логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

-           можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;

-           творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

-           адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

У програмі  закладу визначено:

-           вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання;

-           відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу  вказано у навчальних програмах (Додаток  3, 4)

 Програму розроблено відповідно до:

Ø Закону України «Про освіту» (Прийняття від 05.09.2017. Набрання чинності 28.09.2017);

Ø Закону України «Про загальну середню освіту» (із змінами);

Ø Постанов Кабінету міністрів України:

ü від 23.11.2011 № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»;

ü від 14.01.2004 № 24 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»;

Ø наказів Міністерства освіти і науки України

ü від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»;

ü від 20.04.2018 № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»;

ü від 20.04.2018 № 406 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»;

Ø листів Міністерства освіти і науки України

ü від 27.03.2018 № 1/9-181 «Щодо освітніх програм»;

ü від 20.04.2018 № 1/9-254 «Щодо типових освітніх програм для 2-11 класів»;

Ø   листа Департаменту освіти ЗОДА «Про типові освітні програми для 2-11 класів»

ü   від  24.04.2018 № 1742/03.2-14.

Призначення закладу загальної середньої освіти та засіб його реалізації

Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат спортивного профілю Запорізької обласної ради згідно Статуту, затвердженого рішенням Запорізької обласної ради від 12.11.2010 № 27 – це навчальний заклад ІІ-ІІІ ступенів (ІІ ступень – 5-9 класи – базова освіта; ІІІ ступень – 10-11класи – повна загальна середня освіта, профільна). Кількість класів – 10, учнів – 185.

            Метою діяльності закладу є:

ü  забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти в обсязі Державного стандарту;

ü  розвиток спортивних здібностей та обдарувань дітей і молоді з метою підготовки до національних збірних команд України з відповідних видів, умовами проживання та утримання за рахунок держави;

ü  виховання та розвиток обдарованих та здібних дітей шляхом загальноосвітньої та спеціальної підготовки через а профільне навчання;

ü  прилучення учнів до скарбниці національних, духовних і етнічних цінностей в ім’я збагачення інтелектуального, творчого, культурного потенціалу України.

У КЗ ЗСЗЩІСП» ЗОР визначена українська  мова навчання.

Реалізація змісту освіти ІІІ ступеня (10-11 класи) забезпечується профільним спрямуванням навчання. Профіль навчання – спортивний, сформований навчальним закладом з урахуванням можливостей забезпечити якісну його реалізацію.

Орієнтовна кількість учнів: 5-9 кл. – 131; 10-11 кл. – 58.

Режим роботи школи на 2018/2019 навчальний рік – п'ятиденний.               

Заняття проводяться у першу зміну.

Тривалість уроків для для 6-11-х класів – 40 хвилин.

Тривалість перерв: дві перерви після 3-го та 4-го уроку – по 20 хвилин, чотири перерви – по 10 хвилин.

Освітній процес у КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР  буде організований в межах 2018/2019 навчального року, що розпочинається у День знань –1 вересня 2018 року і закінчується у межах часу, передбаченого навчальним планом, але не пізніше 1 липня 2019 року.

 Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

І семестр – з 1 вересня по 21 грудня 2018, ІІ семестр – з 10 січня 2019 та закінчується у межах часу, передбаченого навчальним планом.

Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули: орієнтовно, осінні з  29 жовтня до 04 листопада 2018, зимові з 24 грудня 2018 до 09 січня 2019, весняні з 25 березня до 31 березня 2019.

Закінчується навчальний рік проведенням річного оцінювання навчальних досягнень учнів усіх класів та державної підсумкової атестації випускників базової і старшої школи.

Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 № 157/26602, учні 9-х та 11-х класів складають державну підсумкову атестацію. Перелік предметів для державної підсумкової атестації, форму та терміни її проведення визначає Міністерство освіти і науки України.

 


Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін

Обсяг навчального навантаження для учнів 6-11-х класів:

для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік,

для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік,

для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік,

для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.

для 10-х класів – 1330 годин/навчальний рік,

для 11-х класів – 1330 годин/навчальний рік.

         Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 6-11-х класів на 2018/2019 н.р. складає 12425 годин/навчальний рік:

Ø для учнів 6-9-х класів складає 8435 годин/навчальний рік

 

Клас

6-А

7-А

7-Б

8-А

8-Б

9-А

9-Б

К-сть годин

1155

1172,5

1172,5

1207,5

1207,5

1260

1260

Разом

1155

2345

2415

2520

Усього

8435 годин/навчальний рік

 

Ø учнів 10-11 класів складає 3990 годин/навчальний рік

 

Клас

10-А

10-Б

11-А

К-сть годин

1330

1330

1330

Разом

2660

1330

Усього

3990 годин/навчальний рік

 Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані закладу (Додаток 1).

Навчальні плани базової і старшої школи містять інваріантну складову, сформовану на державному рівні для виконання Державних стандартів базової та повної загальної середньої освіти (забезпечення викладання навчальних предметів інваріантної складової у повному обсязі годин, які передбачені навчальними планами Типових освітніх програм), та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення навчальних предметів інваріантної складової, введення курсів за вибором, факультативів, додаткових занять (індивідуальних та групових) для реалізації запитів соціуму та на поглиблення змістовної частини предметів.

Навчальні плани для 6-11-х дають цілісне уявлення про зміст і структуру ІІ (основна школа) і ІІІ (старша школа) рівнів освіти, встановлюють погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначають гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальні плани основної і старшої школи передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову. Інваріантний складник Базового навчального плану є обов’язковими для використання в загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності.

Варіативну складову навчального плану закладу визначено, враховуючи особливості організації освітнього процесу у закладі та індивідуальних освітніх потреб учнів, особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення закладу і відображається в навчальному планах закладу.

Варіативна складова навчальних планів використовується на:

-           підсилення предметів інваріантної складової. Розподіл годин на вивчення тієї чи іншої теми навчальної програми здійснюється вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується у календарному плані, який погоджується директором закладу освіти чи його заступником. Вчитель зазначає проведені уроки у частині класного журналу, відведеного для предмета, на підсилення якого використано зазначені години;

-  запровадження факультативів, курсів за вибором, що розширюють спеціалізацію закладу.

Варіативність змісту базової середньої освіти створює простір для задоволення освітніх потреб учнів, вирівнювання їх досягнень, розвитку наскрізних умінь тощо.

Повноцінність базової і повної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.

Відповідно до основних типів закладів загальної середньої освіти та особливостей навчально-виховного процесу передбачено окремі варіанти навчальних планів Типових освітніх програм, які пропонують підхід до організації освітнього процесу.

            Згідно з листом МОН України «Щодо   типових освітніх програм для 2-11 класів» від 20.04.2018 № 1/9-254, листом Департаменту освіти ЗОДА «Про типові освітні програми для 2-11 класів» від 24.04.2018 № 1742/03.2-14 робочий навчальний план на 2018/2019 навчальний рік складений :

 

для 6-9-х класів

-     за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 405  (таблиця 1);

для 10-х (спортивний профіль) класів

-     за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти  ІІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 (таблиці 2, 3);

для 11-го (спортивний профіль) класу

-     за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 406  (таблиці 1,12).

Класи

№ наказу

№ таблиці до наказу, назва

 

6-9

від 20.04.2018  №405

Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня

 

Таблиця  1

Навчальний план  закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою

10

від 20.04.2018 №408

Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня

 

Таблиця 2,3

Навчальний план для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти

11

від 20.04.2018 №406

Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня

 

 

Таблиця 1

Таблиця розподілу годин на окремі предмети за різними рівнями змісту освіти

Таблиця 12

Навчальний план закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання .Спортивний напрям.

 

 

Для недопущення перевантаження учнів необхідно враховувати тип закладу освіти (школа-інтернат спортивного профілю).

Освітні галузі, за якими укладено Програму  ІІ-ІІІ ступенів:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

         У закладі зміст освіти в освітній галузі здійснюється засобами вивчення навчальних предметів:

Освітня галузь

Навчальний предмет

 

1

Мови і літератури

Українська мова та література, Зарубіжна література. Англійська мова

 

2

Суспільствознавство

Історія України, Всесвітня історія.

Правознавство, Громадянська освіта,

Історія рідного краю ( регіональний курс)

«Досліджуємо історію України» спецкурс

 

3

Мистецтво

Мистецтво

4

Математика

Математика

5

Природознавство

Біологія, Географія, Фізика, Хімія

Екологія рідного краю (регіональний курс)

 

6

Технології

Трудове навчання. Інформатика

7

Здоров’я і фізична культура

Основи здоров’я

Спецкурси:

«Домедична допомога при невідкладних станах під час ліквідації надзвичайних ситуацій»

«Юний рятувальник»

«Спортивне орієнтування»

 «Історія фізичної культури і спорту»

 

Освітня галузь «Математика» в 7-11-х класах   реалізується  через  окремі навчальні предмети: «Алгебра» та «Геометрія».

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті  базової освіти, визначено завдання, які мають бути  реалізовані у рамках кожної освітньої галузі та навчальні предмети, через які вони реалізуються.:

 

Освітня галузь та її мета

Змістові лінії

 

Навчальні предмети

Мови і літератури

- формування мовленнєвої і читацької культури учня,

- комунікативної та літературної компетентності,

-                      гуманістичного світогляду, національної свідомості,

-                      високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків і ціннісних орієнтацій

Мовний компонент

ü мовленнєва

ü мовна

ü соціокультурна

ü діяльнісна

Літературний компонент

ü емоційно-ціннісна

ü літературознавча

ü загальнокультурна

ü компаративна

Мовний компонент

ü  Українська мова

(6-11-і класи)

ü  Англійська мова

(6-11-і класи)

Літературний компонент

ü  Українська література

(6-11-і класи)

ü  Зарубіжна література

(6-11-і класи)

Математика

-      формування математичної компетентності учня на рівні, достатньому для забезпечення життєдіяльності в сучасному світі, успішного оволодіння знаннями з інших освітніх галузей у процесі шкільного навчання;

- забезпечення інтелектуального розвитку учнів, розвитку їх уваги, пам’яті, логіки, культури мислення та інтуїції

ü числа, вирази

ü рівняння і нерівності

ü функції

ü елементи комбінаторики

ü теорія ймовірності та математична статистика

ü геометричні фігури і геометричні величини

ü Математика                         (-6-і, 10-11-і класи)

ü Алгебра

(7-9-і класи)

ü Геометрія

(7-9-і класи)

Природознавство

 

-   формування природничо-наукової компетентності як базової

-   формування відповідних предметних компетентностей як обов’язкової складової загальної культури особистості і розвитку її творчого потенціалу

ü закони і закономірності природи

ü методи наукового пізнання

ü екологічні основи ставлення до природокористування

ü екологічна етика

ü значення природничо-наукових знань у житті людини та їх роль у суспільному розвитку

ü рівні та форми організації живої і неживої природи

ü Географія

(6-10-і класи)

ü Біологія

(6-11-і класи)

ü Фізика

(7-11-і класи)

ü Хімія

(7-11-і класи)

ü Екологія

(11-і класи)

ü Астрономія

(11-і класи)

ü  ЕРК

(6-10-і класи)

Суспільствознавство

 

- забезпечення розвитку учня як особистості, що керується гуманістичними нормами і цінностями, усвідомлює себе громадянином України та успішно само реалізується в сучасному українському суспільстві

Історичний компонент

ü людина – людина

ü людина – суспільство

ü людина – влада

ü людина – світ уявлень та ідей

ü людина – простір

ü людина – природа

ü людина – світ речей

Суспільствознавчий компонент

ü людина в суспільно-політичній сфері

ü людина в соціальній сфері

ü людина у правовій сфері

ü людина в економічній сфері

ü людина в культурно-духовній сфері

ü Історія України

(7-11-і класи)

ü Всесвітня історія

(6-11-і класи)

ü Правознавство

(9-і класи)

ü Економіка

(11-і класи)

ü Людина і світ

(11-і класи)

ü Громадянська освіта

(10-і класи)

ü  ІРК (6-11-і класи)

 

Технології

-формування і розвиток  проектно-технологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві

ü ручні техніки обробки матеріалів

ü технічна творчість

ü декоративно-ужиткове мистецтво

ü самообслуговування та ознайомлення з інформаційно-комунікаційними технологіями

ü Трудове навчання

(6-9-і класи)

ü Інформатика

(6-11-і класи)

Мистецтво

- формування процесі сприймання, інтерпретації, оцінювання учнями творів мистецтва

- впровадження практичної діяльності системи ключових, міжпредметних естетичних і предметних мистецьких компетентностей як цілісної єдиної основи світогляду, а також здатності до художньо-творчої самореалізації і культурного самовираження

ü музична

ü образотворча

ü культурологічна

ü Мистецтво

(6-10-і класи)

ü Художня культура

(11-і класи)

Здоров’я і фізична культура

-              розвиток здоров’я збережувальної компетентності шляхом набуття учнями навичок збереження, зміцнення, використання здоров’я та дбайливого ставлення до нього,

-            розвиток фізичної культури особистості та готовності до дій в умовах надзвичайних ситуацій та захисту Вітчизни

ü здоров’я

ü фізична культура

ü безпека життєдіяльності

ü захист Вітчизни і цивільна оборона

ü Основи здоров’я

(6-9-і класи)

 

ü Фізична культура

(6-11-і класи)

ü Захист Вітчизни

(10-11-і класи)

ü  Спецкурси:

6-7-і клас

ü«Домедична допомога при невідкладних станах під час ліквідації надзвичайних ситуацій

ü   «Юний рятувальник»

8-9-і клас

ü  «Спортивне орієнтування»

10-11-і класи

Історія фізичної культури і спорту

Очікувані результати навчання здобувачів освіти та вимоги до осіб,

 які можуть розпочати навчання за цією освітньою програмою

 

Освітня програма КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР ІІ ступеня розрахована на учнів, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року. Освітня програма КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР ІІІ ступеня розрахована на учнів, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію на 1 вересня поточного навчального року. Програма ІІ - ІІІ ступенів  ґрунтується на компетентнісному підході. Реалізація освітньої програми КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР забезпечує  всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві. Вимоги до результатів навчання в освітній програмі КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР визначаються  з урахуванням компетентнісного підходу до навчання, в основу якого покладено ключові компетентності.

Очікувані результати навчання (компетентностей) здобувачів базової освіти подано за змістовими лініями, окресленими у Державному стандарті базової освіти, які має реалізувати вчитель паралельно у рамках кожної освітньої галузі та відповідно обов′язковим результатам навчання.

 Зміст освітньої програми КЗ ЗСЗШІСП» ЗОР ІІ-ІІІ ступенів має потенціал для формування у здобувачів таких ключових компетентностей:

№ з/п

Ключові

 компетентності

Компоненти

1

Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами

Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему; міркувати, робити висновки на основі інформації, поданої в різних формах (у текстовій формі, таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти, пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і письмово), грамотно висловлюватися рідною мовою; доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно та зрозуміло формулювати думку, аргументувати, доводити правильність тверджень; уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на тематику окремого предмета; поповнювати свій словниковий запас.

Ставлення: розуміння важливості чітких та лаконічних формулювань.

Навчальні ресурси: означення понять, формулювання властивостей, доведення правил, теорем

2

Спілкування іноземними мовами

Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; використовувати у разі потреби невербальні засоби спілкування за умови дефіциту наявних мовних засобів; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування.

Ставлення: критично оцінювати інформацію та використовувати її для різних потреб; висловлювати свої думки, почуття та ставлення; адекватно використовувати досвід, набутий у вивченні рідної мови та інших навчальних предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого оволодіння іноземною мовою; обирати й застосовувати доцільні комунікативні стратегії відповідно до різних потреб; ефективно користуватися навчальними стратегіями для самостійного вивчення іноземних мов.

Навчальні ресурси: підручники, словники, довідкова література, мультимедійні засоби, адаптовані іншомовні тексти.

 

3

Математична

компетентність

Уміння: оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності (природними, культурними, технічними тощо); розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.

Ставлення: усвідомлення значення математики для повноцінного життя в сучасному суспільстві, розвитку технологічного, економічного й оборонного потенціалу держави, успішного вивчення інших предметів.

Навчальні ресурси: розв'язування математичних задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні життєві ситуації

 

4

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

 

Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями.

Ставлення: усвідомлення важливості природничих наук як універсальної мови науки, техніки та технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях

Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм, які ілюструють функціональні залежності результатів впливу людської діяльності на природу

 

5

Інформаційно-цифрова компетентність

 

Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень.

Ставлення: критичне осмислення інформації та джерел її отримання; усвідомлення важливості інформаційних технологій для ефективного розв’язування математичних задач.

Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова графіків та діаграм за допомогою програмних засобів

6

Уміння вчитися впродовж життя

 

Уміння: визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; моделювати власну освітню траєкторію, аналізувати, контролювати, коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визнавати помилковість.

Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у пізнанні світу; розуміння важливості вчитися впродовж життя; прагнення до вдосконалення результатів своєї діяльності.

Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої траєкторії

7

Ініціативність і підприємливість

Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні рішення; використовувати критерії раціональності, практичності, ефективності та точності, з метою вибору найкращого рішення; аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати; використовувати різні стратегії, шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.

Ставлення: ініціативність, відповідальність, упевненість у собі; переконаність, що успіх команди – це й особистий успіх; позитивне оцінювання та підтримка конструктивних ідей інших.

Навчальні ресурси: завдання підприємницького змісту (оптимізаційні задачі)

8

Соціальна і громадянська компетентності

Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді, виділяти та виконувати власну роль в командній роботі; аналізувати власну економічну ситуацію, родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити споживчий вибір, спираючись на різні дані.

Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне ставлення до інших незалежно від статків, соціального походження; відповідальність за спільну справу; налаштованість на логічне обґрунтування позиції без передчасного переходу до висновків; повага до прав людини, активна позиція щодо боротьби із дискримінацією.

Навчальні ресурси: завдання соціального змісту

 

9

Обізнаність і самовираження у сфері культури

Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії; враховувати художньо-естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності (малюнків, текстів, схем тощо).

Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному суспільстві; усвідомлення впливу окремого предмета на людську культуру та розвиток суспільства.

Навчальні ресурси: математичні моделі в різних видах мистецтва

 

10

Екологічна грамотність і здорове життя

Уміння: аналізувати і критично оцінювати соціально-економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати, як інтерпретації результатів вирішення проблем можуть бути використані для маніпулювання.

Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку кожного окремого предмета та екології на основі різних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо.

Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання соціально-економічного, екологічного змісту; задачі, які сприяють усвідомленню цінності здорового способу життя

 

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх окремих предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

Ø організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

Ø окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

Ø предмети за вибором;

Ø роботу в проектах;

Ø позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

                                  

Відповідно до чинного Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти навчальний матеріал програми розподілено за змістовими лініями;

Ø Мовна змістова лінія

Ø Діяльнісна змістова лінія

Ø Соціокультурна змістова лінія

Засобом інтегрування навчального змісту є наскрізні змістові лінії, спільні для всіх шкільних предметів:

Ø «Екологічна безпека і сталий розвиток»

Ø «Громадянська відповідальність»

Ø «Здоров’я і безпека»

Ø «Підприємливість і фінансова грамотність»

Наскрізні змістові лінії корелюються з окремими ключовими компетентностями і сприяють формуванню ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях. Упровадження наскрізних змістових ліній у навчальний предмет передбачає розв’язування завдань реального змісту, виконання міжпредметних навчальних проектів, роботу з різними джерелами інформації.

         Наскрізна лінія  «Екологічна безпека і сталий розвиток»  підсилює ключові компетентності, спрямовує діяльність учителя й учнів на формування соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, усвідомлення ідеї сталого розвитку як нового типу еколого-економічного зростання, що задовольняє потреби всіх членів суспільства за умови збереження й поетапного відновлення природного середовища, готовності брати участь у розв’язанні питань довкілля та розвитку суспільства; конкретизує роботу зі збереження й захисту довкілля.

            Наскрізна лінія  «Громадянська відповідальність»  забезпечує розвиток соціальної й громадянської компетентностей, розкриває суть поняття «відповідальний громадянин», визначає вектори його діяльності.

            Реалізації здоров’язбережувальної ключової компетентності сприяє наскрізна лінія «Здоров’я і безпека» , орієнтуючи на формування учня як духовно, емоційно, соціально й фізично повноцінного громадянина, що дотримується здорового способу життя, активно долучається до облаштування безпечного для життя й діяльності середовища.

Метою наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність»  є навчання молодого покоління українців ощадливості, раціонального використання коштів, планування витрат, стимулювання лідерських ініціатив, прагнення успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.

 

Коротка характеристика наскрізьних ліній

Екологічна безпека й сталий розвиток

Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості сталого розвитку для майбутніх поколінь.

Наскрізна лінія реалізується через завдання з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження, сприяє розвитку бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології, формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.

 

Громадянська відповідальність

Сприятиме формуванню відповідального члена громади і суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.

 

Здоров'я і безпека

Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.

Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні викликати в учнів чимало радісних емоцій.

Підприємливість і фінансова грамотність

Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо).

Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних завдань щодо планування господарської діяльності та реальної оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету, формування економного ставлення до природних ресурсів.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість.

Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних та внутрішньопредметних зв′язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.


Форми організації освітнього процесу

та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

Ø  формування компетентностей;

Ø  розвитку компетентностей;

Ø  перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

Ø  корекції основних компетентностей;

Ø  комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму.

Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності.

Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт).

Оглядова конференція (для 8-11 класів) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу. Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу. Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.

Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.

Учням 9 -11 класів, які готуються здавати  іспити можливе проведення оглядових консультацій, які виконують коригувальну функцію, допомагаючи учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів. Консультація будується за принципом питань і відповідей.

Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем. Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).

Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

Для ефективної реалізації освітньої програми у КЗ «ЗСЗШЫСП» ЗОР створена система внутрішнього забезпечення якості освіти, завдання якої спрямовані на:

Ø оновлення методичної бази освітньої діяльності;

Ø контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів;

Ø розробку рекомендацій щодо покращення якості знань, умінь і навичок учнів;

Ø моніторинг та оптимізацію соціально-психологічного середовища школи;

Ø створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

            Система внутрішнього забезпечення якості освіти в закладі складається з наступних компонентів:

Ø кадрове забезпечення освітньої діяльності:

Вчитель

(предмет)

Кваліфікаційна категорія

Вища категорія

 

Педагогічне звання

 

СП

ІІ

І

Вища

«Старший вчитель»

«Вчитель-методист»

української мови та літератури

 

 

 

3

 

1

англійської мови

 

 

1

1

 

 

математики

1

1

1

 

 

 

історії

1

1

 

1

 

1

географії

 

 

 

1

1

 

хімії

 

1

 

 

 

 

біології

1

1

 

 

 

 

фізики

 

1

1

1

1

 

мистецтва

 

 

 

1

 

 

інформатики

 

1

 

 

 

 

 

 

ü  навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності здійснюється роботою методичної та педагогічної рад, методичних об’єднань суспільно-гуманітарного циклу, природничо-математичного циклу, методичного об’єднання  психолого-педагогічного супроводу, методичне об’єднання  вихователів

Ø  матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності:

ü класні кімнати – 10;

ü кабінет інформатики (комп’ютерний клас) – 1;

ü кабінет фізики – 1;

ü кабінет хімії – 1;

ü кабінет біології -1;

ü спортивна зала – 4;

ü спортивний майданчик –1;

ü бібліотека – 1;

ü медичний кабінет – 1;

ü їдальня – 1

 

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів

         Якість проведення навчальних занять забезпечується внутрішньошкільним контролем (оглядовим, тематичним, фронтальним, класно-узагальнюючим) відповідно до перспективного плану КЗ «ЗСЗЩІСП» ЗОР, розробленого на п’ять років і поточного плану, розробленого на поточний навчальний рік;

Контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення

здійснюється має бути систематичним.

Моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей) проводиться систематично, в кінці І семестру та навчального року. Динаміка якості освіти. аналізується і здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження індивідуального розвитку учнів у процесі навчання.

Навчальні досягнення здобувачів у 6-9 класах підлягають бальному оцінюванню.

  Контрольно-оцінювальна діяльність спрямована на:

ü  аналіз ходу реалізації навчальної програми;

ü  діагностування досягнень здобувачів освіти на кожному з етапів процесу навчання;

ü  визначення особистих результатів здобувачів  освіти;

ü  вибудову індивідуальної траєкторії розвитку здобувачів  освіти;

ü  мотивацію прагнення здобути максимально можливі результати;

ü  вчасний вияв проблем  та їх запобігання;

ü  виховання ціннісних якостей особистості, бажання навчатися, переконання у власних можливостях і здібностях.

 З метою виховання відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції у продовж навчання в школі здобувачі освіти мають використовувати способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання.

Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними освітньою програмою. Здобувачі базової освіти проходять державну підсумкову атестацію.

            З метою неперервного відстеження результатів базової освіти, їх прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження навчальних досягнень на шкільному рівні, а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає можливість відстежувати стан реалізації цілей базової освіти та вчасно приймати необхідні педагогічні рішення.


Навчальний план,

 його обґрунтування та програмне забезпечення

До освітньої програми закладу додаються пояснювальна записка до навчальних планів, (Додаток 1),  навчальні плани 6-11 класів (Додаток 2) на 2018/2019 навчальний рік та програмне забезпечення. (Додаток 3).

 Навчальні плани 6-11 класів конкретизують організацію освітнього процесу у КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР на поточний навчальний рік.

            Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах МОН. Програми МОН відображають засадничі ідеї Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 23. 11. 2011 р. № 1392), ідеї концепції «Нова українська школа» (2016 р.).

Відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу  вказано у навчальних програмах для учнів ІІ ступеня (Додаток  3) та для учнів ІІІ ступеня (Додаток  4).

Предмети інваріантної складової робочого навчального плану, що не мають цілої кількості годин, будуть викладатися протягом навчального року за розкладом з тижневим чергуванням «чисельник/знаменник».

 


Додаток 1

до Освітньої програми

 

                               

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

навчальний   план

Комунального закладу

 «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат спортивного профілю» Запорізької обласної ради

на 2018/19 навчальний рік

                                                                                                       

 

 

 

 

 

 

                                                                                               

   

 

 

 

 

м. Запоріжжя

2018 рік

 

 

до Освітньої програми

Пояснювальна записка

до робочого навчального плану комунального закладу

«Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат

спортивного профілю» Запорізької обласної ради

на 2018/19 навчальний рік

 

І. Загальні засади

Комунальний заклад «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат спортивного профілю» Запорізької обласної ради згідно Статуту, затвердженого рішенням Запорізької обласної ради від 12.11.2010 № 27 – це навчальний заклад ІІ – ІІІ ступенів, кількість класів – 10, учнів – 185.

Метою діяльності закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття базової та повної загальної середньої освіти, розвиток спортивних здібностей та обдарувань дітей і молоді з метою підготовки до національних збірних команд України з відповідних видів, умовами проживання та утримання за рахунок держави.

Робочий навчальний план комунального закладу «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат спортивного профілю» Запорізької обласної ради складено відповідно до ст. 12 п.1, ст. 15 п. 1 Закону України «Про освіту» та п. 3 ст. 15 Закону України «Про загальну середню освіту» (зі змінами), Національної доктрини розвитку освіти, Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПіН 5.2.008-01)та Статуту комунального закладу «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат спортивного профілю» Запорізької обласної ради і спрямований на реалізацію освітніх потреб особистості і суспільства.

Робочий навчальний план сформовано на десять класів з 6-го по 11-ий, однак остаточна кількість класів визначається станом на 05 вересня 2018 року і 10 січня 2019 року згідно наявного контингенту учнів.

            Робочий навчальний план на 2018/2019 навчальний рік складений згідно з листом МОН України «Щодо типових освітніх програм для 2-11 класів» від 20.04.2018 № 1/9-254, листом Департаменту освіти ЗОДА «Про типові освітні програми для 2-11 класів» від  24.04.2018 № 1742/03.2-14:

для 6-9-х класів

-          за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 405 (таблиця 1-4);

для 10-х (спортивний профіль) класів

-          за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 (таблиці 5);

для 11-го (спортивний профіль) класу

-          за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти  ІІІ ступеня, затвердженою наказом МОН України від 20.04.2018 № 406 (таблиці 6).

            Режим роботи школи на 2018/2019 навчальний рік – п'ятиденний.               

У  6-11-х класах заняття проводяться в одну зміну. Тривалість уроків для 6-11 класів – 40 хвилин. Тривалість перерв: дві перерви після 2-го та 4-го уроку – по 20 хвилин, чотири перерви – по 10 хвилин.

 

ІІ. Структура навчального року

 

Освітній процес у Комунальному закладі «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат спортивного профілю» Запорізької обласної ради буде організований в межах 2018/2019 навчального року, що розпочинається у День знань – 1 вересня 2018 року і закінчується у межах часу, передбаченого навчальним планом, але не пізніше 1 липня 2019 року, відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту».

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

            І семестр – з 1 вересня по 21 грудня 2018, ІІ семестр – з 10 січня 2019 та закінчується у межах часу, передбаченого навчальним планом.

            Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули: орієнтовно, осінні з 29 жовтня до 04 листопада 2018, зимові з 24 грудня 2018 до 09 січня 2019, весняні з 25 березня до 31 березня 2019.

Закінчується навчальний рік проведенням річного оцінювання навчальних досягнень учнів усіх класів та державної підсумкової атестації випускників базової і старшої школи.

Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 № 157/26602, учні 9 та 11 класів складають державну підсумкову атестацію. Перелік предметів для державної підсумкової атестації, форму та терміни її проведення визначає Міністерство освіти і науки України. Перелік предметів для державної підсумкової атестації,             форму та терміни її проведення Міністерством освіти і науки буде  затверджено додатково.

Згідно з рішенням педагогічної ради КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР (протокол № 1 від 29.08.2017), для учнів 6-8, 10 класів проведення навчальної практики та екскурсій скасовується.

Мова навчання – українська.

Навчальний план включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні для виконання Державних стандартів освіти (забезпечення викладання навчальних предметів інваріантної складової у повному обсязі годин, які передбачені Типовими освітніми програмами), та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення навчальних предметів інваріантної складової, введення спецкурсів, курсів за вибором, факультативів, додаткових занять (індивідуальних та групових) для реалізації запитів соціуму та на поглиблення змістовної частини предметів (протокол ради школи від 29.05.2018 № 3).

При збільшенні годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової зазначені години заносяться до класного журналу на сторінки відповідного предмета інваріантної складової, вчитель самостійно вирішує питання щодо збільшення кількості годин на вивчення тих чи інших тем в порівнянні з передбаченими навчальними програмами. Розподіл годин фіксується у календарному плані, що погоджується керівником закладу.

При розподілі варіативної складової враховано, що гранично допустиме навантаження розраховано на одного учня, уроки фізичної культури  не враховуються при визначенні цього показника.

ІІІ. Порядок вивчення окремих навчальних предметів

Організацію освітнього процесу в 11-А класі сплановано відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 406 (таблиці 1, 12).

Навчальний план 11-го класу охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності та варіативну складову.

Години варіативної складової передбачені на:

        збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової;

        упровадження курсів за вибором;

        факультативи, індивідуальні та групові заняття.

Навчальний план 11-го класу реалізує зміст освіти відповідно до обраного профілю навчання – спортивного.

Спортивний  профіль передбачає вивчення окремих предметів на одному із трьох рівнів, відповідно до таблиці 1 типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 406:

рівні стандарту – українська мова, українська література, математика, зарубіжна література,  англійська мова, інформатика, біологія, хімія, фізика, астрономія, екологія, історія України, всесвітня історія, людна і світ, психологія. технології; захист Вітчизни;

профільному рівні – фізична культура,

З метою створення належних умов для забезпечення реалізації змісту освіти на профільному рівні в 11-му класі, якісної підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання та підвищення конкурентоспроможності випускників закладу при вступі до вищих навчальних закладів в 11-А класі збільшено кількість годин на вивчення української мови (на 1 година/тиждень), історії України (на 1 година/тиждень), математики (на 1 година/тиждень),    біології ( на 0,5 година/тиждень) за рахунок варіативної складової навчального плану.

З метою формування в учнів 11-А класу вмотивованого визначення сфери майбутньої професійної діяльності, усвідомлення своїх переваг з позиції майбутньої діяльності до шкільного компоненту включено курс за вибором – «Історія фізичної культури». 

Додаткові години в 11-А класі спрямовані на індивідуальну та групову роботу з обдарованими учнями, підготовку школярів до зовнішнього незалежного оцінювання, корекцію знань з окремих предметів: українська мова, англійська мова, історія України, біологія .

Для складання навчального плану для 10-х класів було  обрано другий варіант  організації освітнього процесу в 10-му класі (таблиця 2 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 408).

До базових предметів були віднесені: «Українська мова», «Українська література», «Зарубіжна література», «Англійська мова», «Громадянська освіта», «Математика», «Фізика і астрономія», «Біологія і екологія», «Хімія», «Географія», «Фізична культура», «Захист Вітчизни».

У навчальному плані 10-А, 10-Б класів   реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами – «Інформатика», «Мистецтво», що будуть вивчатися на рівні стандарту, одночасно, протягом двох навчальних років (в 10-11 класах). У навчальному плані 10-го класу години, передбачені на вибірково-обов’язкові предмети діляться між двома обраними предметами – «Інформатика» – 1,5 години/тиждень і «Мистецтво» – 1,5 години/тиждень (протокол ради школи від 29.05.2018 № 3).

З метою створення належних умов для забезпечення реалізації змісту освіти на профільному рівні, якісної підготовки учнів до зовнішнього незалежного оцінювання та підвищення конкурентоспроможності випускників закладу при вступі до вищих навчальних закладів в 10-х класах збільшено кількість годин на вивчення історії України (на 0,5 години), математики (1 година), англійської мови (1 година), географії (на 0,5 години)  за рахунок варіативної складової навчального плану.

 Додаткові години в 10-х класах спрямовані на індивідуальну та групову роботу з обдарованими учнями, підготовку школярів до зовнішнього незалежного оцінювання, корекцію знань з окремих предметів: українська мова та історія України.

З метою підготовки учнів 10-х класів до зовнішнього незалежного оцінювання до шкільного компоненту включено курс за вибором «Досліджуємо історію України».

Зміст освіти в старшій школі реалізується залежно від обраного профілю навчання, який має на меті забезпечити більш глибоку підготовку учнів у тій галузі знань і діяльності, до яких у них сформувались стійкі інтереси і здібності.

Навчальний план старшої школи (10-А, 10-Б, 11-А класи) реалізує зміст освіти на профільному  рівні – спортивний. Предмет поглибленого вивчення – фізична культура, Кількість годин для профільного предмету (фізична культура) у 10-х класах визначено відповідно до таблиці 3 типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 і складає 6 годин/тиждень.

З метою формування в учнів 6-11-х класів вмотивованого визначення сфери майбутньої професійної діяльності, усвідомлення своїх переваг з позиції майбутньої діяльності до шкільного компоненту включено курс за вибором – у 6-А класі – «Юний рятувальник»; у 6-А, 7-А, 7-Б класах – «Домедична допомога при невідкладних станах під час ліквідації надзвичайних ситуацій; у 8-А, 8-Б, 9-А, 9-Б класах – «Спортивне орієнтування»; у 10-А, 11-А класах – «Історія фізичної культури і спорту».

З метою раціонального використання навчального часу, враховуючи спортивний профіль навчального закладу, керуючись листом Міністерства освіти і науки від 18.08.2005 № 1/9-437 та рішеннями педагогічної ради заняття з фізичної культури проводити в рамках розділу занять із загальної фізичної підготовки з усіх видів спорту, які входять до спеціалізації закладу. Години, які відведені навчальним планом на фізичну культуру в 6-11 класах – не використовувати і не фінансувати.

Організацію освітнього процесу в  6-9-х класах сплановано відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 405 (таблиця 1).

З урахуванням кадрового та матеріально-технічного забезпечення навчального закладу викладання предметів «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво» в 6-7-х класах буде забезпечено шляхом викладання інтегрованого курсу «Мистецтво» .

Вивчення регіонального курсу «Історія рідного краю» буде забезпечено шляхом введення в 6-А, 7-А, 7-Б, 8-А, 8-Б класах за рахунок варіативної складової предмету за вибором «Історія рідного краю».

У 9-11-х класах у зв'язку з відсутністю годин варіативної складової вивчення регіонального курсу «Історія рідного краю» буде забезпечено шляхом засвоєння учнями змісту навчального матеріалу з «Історії рідного краю» в ході викладання предмету інваріантної складової «Історія України» під час вивчення на уроках місцевого матеріалу та курсу за вибором «Досліджуємо історію України».

Вивчення регіонального курсу «Екологія рідного краю» буде забезпечено шляхом ведення в 6-А, 7-А, 7-Б, 8-А, 8-Б класах за рахунок варіативної складової предмету за вибором «Екологія рідного краю».

У 9-11-х класах у зв'язку з відсутністю годин варіативної складової вивчення регіонального курсу «Екологія рідного краю» буде забезпечено шляхом засвоєння учнями змісту навчального матеріалу з «Екології рідного краю» в ході викладання предметів інваріантної складової «Географія», «Біологія», «Біологія і екологія», «Екологія» під час вивчення на уроках місцевого матеріалу.

З метою створення передумов поглибленого вивчення окремих предметів здійснено перерозподіл годин варіативної складової та введено до інваріантної складової навчального плану додаткові години для учнів 8-9 класів:

для учнів 8-А класу – по 1 годині алгебри 

для учнів 8-Б класу  – по 1годині української мови

для учнів 9-А класу – по 1 годині української мови і алгебри,

для учнів 9-Б класу – по 1 годині історії України та біології. 

Додаткові години в 6-11 класах спрямовані на індивідуальну та групову роботу з учнями, підготовку школярів до зовнішнього незалежного оцінювання, корекцію знань з окремих предметів: українська мова, зарубіжна література, англійська мова, алгебра, історія України, біологія.

На виконання соціального замовлення суспільства та особистих потреб учнів і їх батьків години додаткових, індивідуальних занять та консультацій у 6-11 класах використовуються як міжкласні:

Додаткові заняття (індивідуальні та групові) з:

Додатковий час по класах

6-А

7-А

7-Б

8-А

8-Б

9-А

9-Б

10-А

10-Б

11-А

Всього

1,5

0,5

0,5

1

1

2

2

-

1

4

13,5

Українська мова

0,5

 

0,5

0,5

-

1

1

-

-

1

1

5,5

Англійська мова

-

 

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

Біологія

-

 

-

-

-

-

-

1

-

-

1

2

Алгебра

-

 

-

-

1

-

1

-

-

-

-

2

Зарубіжна література

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

Історія України

-

 

-

-

-

-

-

1

-

-

1

2

 

Курси за вибором

Назва курсу

6-А

7-А

7-Б

8-А

8-Б

9-А

9-Б

10-А

10-Б

11-А

Всього

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

11

Домедична допомога

0,5

1

1

 

 

 

 

 

 

 

2,5

Юний рятувальник

0,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0,5

Спортивне орієнтування

 

 

 

1

1

1

1

 

 

 

4

Історія фізичної культури

 

 

 

 

 

 

 

1

 

1

2

Досліджуємо історію України

 

 

 

 

 

 

 

1

1

 

2

Всього (у класі)

2,5

1,5

1,5

2

2

3

3

2

2

5

 

 

Директор КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР                                                                                                Л.В. Білова

 

Таблиця 1  

 до Освітньої програми

 

Комунальний заклад «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат

спортивного профілю» Запорізької обласної ради

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

на 2018/19навчальний рік

 

1.     Мова викладання – українська

2.     Номер таблиці до Типової освітньої програми – таблиця 1 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 405

 

 

Освітні галузі

 

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

6-А

І. Інваріантна складова

Мови і

літератури

Українська мова

3,5

Українська література

2

Англійська мова

3

Зарубіжна література

2

Суспільствознавство

Інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України»

2

Основи правознавства

-

Мистецтво

Музичне мистецтво

-

Образотворче мистецтво

-

Мистецтво

2

Математика

Математика

4

Алгебра

-

Геометрія

-

Природознавство

Природознавство

-

Біологія

2

Географія

2

Фізика

-

Хімія

-

Технології

Трудове навчання

2

Інформатика

1

Здоров’я і фізична

культура

Основи здоров’я

1

Фізична культура *

3

Разом

26,5+3

ІІ. Варіативна складова

2.1. Регіональні курси:

 

1.   Історія рідного краю

0,5

2.   Екологія рідного краю

0,5

2.2. Курси за вибором:

 

1.    Домедична допомога при невідкладних станах під час ліквідації надзвичайних ситуацій

0,5

2.    Юний рятувальник

0,5

Гранично допустиме навчальне навантаження на 1 учня

31

2.3. Додаткові заняття (індивідуальні та групові):

 

1.    Українська мова

0,5

2.    Зарубіжна література

1

Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи)

30+3,5

* Фізична культура вивчається і оцінюється під час занять із загальної фізичної підготовки з усіх видів спорту (враховуючи специфіку навчального закладу)

 

Директор КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР                                                                                               Л.В. Білова

Таблиця 2

до Освітньої програми

 

Комунальний заклад «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат

спортивного профілю» Запорізької обласної ради

 НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

на 2018/19 навчальний рік

1.   Мова викладання – українська

2.   Номер таблиці до Типової освітньої програми – таблиця 1 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН

3.   України від 20.04.2018 № 405

4.      

 

Освітні галузі

 

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

7-А

7-Б

І. Інваріантна складова

 

Мови і

літератури

 

Українська мова

2,5

2,5

Українська література

2

2

Англійська мова

3

3

Зарубіжна література

2

2

Суспільствознавство

Історія України

1

1

Всесвітня історія

1

1

Основи правознавства

-

-

Мистецтво

Музичне мистецтво

-

-

Образотворче мистецтво

-

-

Мистецтво

2

2

Математика

Математика

-

-

Алгебра

2

2

Геометрія

2

2

Природознавство

Природознавство

-

-

Біологія

2

2

Географія

2

2

Фізика

2

2

Хімія

1,5

1,5

Технології

Трудове навчання

1

1

Інформатика

1

1

Здоров’я і фізична

культура

Основи здоров’я

1

1

Фізична культура*

3

3

Разом

28+3

28+3

ІІ. Варіативна складова

 

2.1. Регіональні курси:

 

 

1.    Історія рідного краю

0,5

0,5

2.   Екологія рідного краю

0,5

0,5

2.2. Курси за вибором:

 

 

1.   Домедична допомога при невідкладних станах під час ліквідації надзвичайних ситуацій

1

1

Гранично допустиме навчальне навантаження на 1 учня

32

32

2.3. Додаткові заняття (індивідуальні та групові):

 

 

1.    Українська мова

0,5

0,5

Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи)

30,5+3

30,5+3

* Фізична культура вивчається і оцінюється під час занять із загальної фізичної підготовки з усіх видів спорту (враховуючи специфіку навчального закладу)

 

Директор КЗ «ЗСЗШІСП» ЗОР                                                                                                Л.В. Білова

 

 

Таблиця 3

до Освітньої програми

Комунальний заклад «Запорізька спеціалізована загальноосвітня школа-інтернат

спортивного профілю» Запорізької обласної ради

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

на 2018/19 навчальний рік

 

1.   Мова викладання – українська

2.   Номер таблиці до Типової освітньої програми – таблиця 1 до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 405

 

 

Освітні галузі

 

Навчальні предмети

Кількість годин на тиждень у класах

8-А

8-Б

І. Інваріантна складова

Мови і

літератури

 

Українська мова

2

2

Українська література

2

2

Англійська мова

3

3

Зарубіжна література

2

2

Суспільствознавство

Історія України

1,5

1,5

Всесвітня історія

1

1

Основи правознавства

-

-

Мистецтво

Мистецтво

1

1

Математика

Математика

-

-

Алгебра

2

2

Геометрія

2

2

Природознавство

Природознавство

-

-

Біологія

2

2

Географія

2

2

Фізика

2

2

Хімія

2

2

Технології

Трудове навчання

1

1

Інформатика

2

2

Здоров’я і фізична

культура

Основи здоров’я

1

1

Фізична культура*

3

3

Разом

28,5+3

28,5+3

 

2.1. Регіональні курси: